1º SESIÓN: 22/01/2020

En la primera sesión de Educación para la Felicidad realizamos unas dinámicas de presentación para la primera toma de contacto con la asignatura. Al entrar en el aula nos sentamos donde consideramos oportuno, después repetimos el mismo proceso, pero esta vez sentados en aquel sitio donde nunca nos sentaríamos y, por último, nos sentamos por grupos de manera aleatoria y reflexionamos unos con otros acerca de esto y de lo que consideramos que es educación para la felicidad…Para finalizar esta sesión debatimos con nuestros compañeros lo que es la felicidad y por grupos, realizamos un collage con imágenes que muestran lo que representa la felicidad para cada uno de los grupos y finalmente se expone al resto de compañeros.

Como sabemos, muchos niños se enfrentan hoy en día a altos niveles de frustración debido a la excesiva carga académica. Por este motivo, es muy importante orientar la educación de los más pequeños de una forma correcta para que se desarrollen plenamente felices. Un niño, desarrolla su felicidad cuando aprende a sentirse bien consigo mismo, a establecer buenas relaciones sociales…por eso tenemos en nuestra mano la capacidad de orientar la educación a la consecución de habilidades que permitan el desarrollo propio, así como habilidades que hagan que los más pequeños estén tranquilos y seguros de sí mismos.

2º SESIÓN: 29/01/2020

En esta sesión por grupos, reflexionamos acerca de varios aspectos como son:

1. Idea de pertenencia: hace referencia a algo brusco, negativo o posesión de algo. Hoy en día este término con connotación negativa está muy ligado a las parejas que creen que por el hecho de estar juntas un miembro se cree dueño del otro y viceversa.

Este término es positivo cuando hace referencia a pertenecer a un colectivo, familia…

2. Apreciar:

-   Valoración en función del esfuerzo o empeño que se haya puesto por conseguir algo.

-   Sentimiento, afecto o cariño que se tiene a una persona, animal o cosa.

-   Percepción a través de los sentidos de algo que está ocurriendo.

-   Sentido de estar agradecido por algo o alguien.

3. Relaciones:

-   Vínculo afectivo que se establece con otras personas.

-   Primer eslabón para la socialización.

-   Unión de conceptos.

4. Contexto:

-   Relación con el contexto: depende de si conoces el contexto o no, de la cultura a la que pertenezcas, de las amistades, de la familiaridad del entorno…

-   Creamos el contexto que creamos.

-   Las situaciones crean contextos.

5. Dificultades/ oportunidades/ Retos.

-   Dificultades: impedimentos, menosprecios.

-   Oportunidad de trabajo.

-   Retos: surgen al vencer todos los obstáculos o barreras que se presentan en nuestras vidas.

6. Transcendencia: Importancia.

3º SESIÓN: 05/02/2020

KÁRATE

Practicar deporte es muy favorable para la salud física y mental de las personas, en esta sesión tenemos el placer de poder experimentar algunas de las técnicas principales de iniciación de Karate. Este deporte es muy favorable para comenzarlo desde tempranas edades ya que promueve actitudes positivas y los niños se divierten mientras aprenden disciplina y, desarrollan tolerancia, respeto, paciencia y responsabilidad.

Esta disciplina tiene en un código de ética basado en técnicas de Bushido que tiene como principio la lealtad y el honor en la que no se utiliza ningún tipo de arma para la defensa.

Estas técnicas tienen muchos beneficios para los más pequeños como la autodefensa y autoestima ya que hace a las personas mucho más seguras de sí mismas. Controlar emociones, liberar energía y desarrollar una mejor coordinación y equilibrio gracias a los ejercicios y la precisión que requieren sus movimientos. Además de, ser más pacífico haciendo que el niño evite situaciones que puedan resultar violentas y el autocontrol.

En definitiva, son muchos los aspectos favorables que ofrece esta disciplina ya que combina tanto el desarrollo físico como mental de aquel que lo practica.

 

4º SESIÓN: 12/02/2020

IGUALDAD

En esta clase recibimos una charla en la que nos hablan acerca del sentido de empoderamiento, libertad e igualdad en la educación y de los problemas que supone intentar favorecer igualdad en la sociedad.

Los seres humanos somos interdependientes, necesitamos reconocer que dependemos de otras personas para que nos cuiden, eduquen... y es necesario ir educando la interdependencia desde que somos pequeños. De tal forma que no se dé lo que conocemos como el mito de la naranja en el que para que una persona sea fuerte otro tiene que ser débil. Es necesario evolucionar más allá de esto, en un mundo en el que seamos personas libres e independientes con valores y criterio propio que no dependamos de otros.

La vida son relatos que construimos alrededor de los hechos, el problema surge en que muchos de estos relatos que nos han transmitido generación tras generación son negativos y dan lugar a desigualdad entre hombres y mujeres y hoy en día, perdura en el tiempo haciendo a las mujeres inferiores a estos.

La manera en la que nos educan moralmente, nos hace renunciar a nuestros derechos como es el caso de las parejas en las que en algunos casos el hombre trabaja a jornada completa, mientras que la mujer reduce su jornada para dedicar la otra parte del tiempo al cuidado de los niños, finalmente si esta pareja se rompe es la mujer quien acaba quedando en una posición subordinada. Es por esto, que en la educación tenemos nuestra mano de conducir a los niños desde tempranas edades a la igualdad entre unos y otros.

Para evitar todos estos problemas que derivan de la desigualdad entre hombres y mujeres es necesario una sensibilización social, hay que acabar con estos estereotipos, como, por ejemplo; discriminaciones salariales en la que los hombres cobren más que las mujeres o que se eliminen los micromachismos que no vemos o no somos capaces de ver y actuar para acabar con ellos.

Son mucho los desafíos por los que hay que luchar para combatir todos estos problemas. Por lo que en todo este proceso será necesario aprender habilidades para solventar y regular los conflictos de manera pacífica, viendo este como algo normal. Además de elaborar proyectos educativos en los que se implique familia- escuela y se elaboren charlas de concienciación acerca de la importancia que supone una educación igualitaria y se desarrollen actividades en las que las familias hagan un intercambio de roles de los papeles que están acostumbrados a desempeñar en su día a día de forma que sean capaces de empatizar los unos con los otros.

5º SESIÓN: 20/02/2020

MEDITACIÓN 

En esta sesión realizamos una meditación en la que tenemos que pensar sobre todo lo que nos ha sucedido en el transcurso de la asignatura. Para ello nos sentamos, cerramos los ojos y pensamos en los hechos que han sucedido desde entonces. A continuación, pasamos de una meditación en posición estática a una posición dinámica. Al ponernos en pie, imaginamos una línea del tiempo, pensamos en el momento que empezó y comenzamos a caminar sobre esa línea con los ojos cerrados. A medida que caminamos, vamos avanzando en el tiempo y vamos recordando en cada paso todo lo que nos ha ido sucediendo desde el comienzo hasta el momento. Repetimos el mismo proceso a la inversa, es decir, caminando hacia atrás y retrocediendo en el tiempo hasta llegar al principio de la asignatura.

Con este ejercicio se pretende que nos dejemos llevar para ver con lo que vamos conectando, secuenciar más lo vivido espacial y temporalmente y, dejar que la información venga a nosotros.

 

6º SESIÓN: 27/02/2020 

MONTESSORI

En esta sesión hemos podido acudir a un colegio en el que se lleva acabo el método Montessori y, en la que se nos ha explicado como lo llevan a la práctica con sus alumnos. Como sabemos, el método Montessori está basado en el desarrollo integral del niño ya que adapta el entorno educativo a sus necesidades y tiene como fin potenciar todas sus facultades físicas, psíquicas e intelectuales. Esta metodología ha obtenido grandes resultados en lo que respecta a su enseñanza ya que son ellos los protagonistas de su propio aprendizaje y es el maestro quien observa y facilita el entorno a su nivel de desarrollo.

Siguiendo esta metodología y con vistas a un futuro como docentes, considero de gran relevancia la elaboración de materiales didácticos y la creación de un entorno al tamaño de un niño en el que se pueda desenvolver de forma autónoma, en el que vaya experimentando por sí mismo y a su vez, aprendiendo de sus errores.